为深入推动《吉利学院办学思路》（吉校字〔2026〕17号）及《关于认真学习贯彻〈吉利学院办学思路〉的通知》（吉校字〔2026〕18号）落地见效，艺术设计学院严格按照《关于组织全校师生系统学习贯彻〈吉利学院办学思路〉并报送相关材料的通知》（吉发规字〔2026〕2号）要求，扎实组织开展学习贯彻工作，现将具体情况报告如下：

一、学习组织实施情况

（一）动员部署情况

艺术设计学院高度重视《吉利学院办学思路》学习贯彻工作，为确保学习任务落地见效、实现全员覆盖，明确学院执行院长为第一责任人，亲自牵头统筹部署，成立了由执行院长、教学副院长、学生副院长、各教研室主任、教学秘书、行政办公室主任及学生工作辅导员组成的专项工作小组，形成“院长统筹、分管领导牵头、各部门协同、专人负责”的工作格局，明确专项工作小组及各成员职责，专门负责学习贯彻工作的组织、部署、推进与督导，为学习工作开展提供坚实组织保障。动员会议情况如下：

1.2026年3月3日，学院召开对标自查与校核更新专项动员部署会，采用线下专题研讨形式，参会人数覆盖全院66名教职工，实现教职工全员参与（缺席人员陈阳、李红梅等均已安排后续补学）。会上，院长亲自解读《吉利学院办学思路》核心内容，重点传达学校吉发规字〔2026〕2号等相关文件要求，明确学习贯彻工作的重要意义、时间节点、核查范围及工作标准，坚决杜绝“简单分发材料、不组织解读”的形式主义。任务分解与全员覆盖举措：会议明确将学习任务层层分解至各教研室、行政办公室及各班级，由各教研室主任牵头负责本教研室教职工的学习组织、研讨推进及心得收集工作，行政办公室负责学院层面学习材料的整理、分发及学习情况的汇总，各辅导员负责所辖班级学生的学习动员、主题班会组织及学习引导工作，形成“学院统筹、教研室落实、班级全覆盖”的工作体系，确保学习贯彻工作延伸至每一位教职工、每一名学生，实现全员知晓、全员参与、全员落实。

2.2026年3月10日，学院召开对标自查与校核更新专项动员部署会，采用线下研讨形式，实现全院教职工全覆盖。会上，院长亲自解读《吉利学院办学思路》核心内容，传达学校文件要求，明确学习贯彻及自查工作的重要意义、时间节点、核查范围及工作标准，坚决杜绝形式主义，同时统筹部署学生层面的学习自查相关工作，确保师生全员知晓、全员参与。

（二）学习安排落实

艺术设计学院严格按照学校要求，结合学院实际制定学习计划，分阶段、分层次推进学习贯彻工作，实现组织动员、集中学习、专题研讨、自查整改全流程闭环推进。

艺术设计学院严格对照学校学习贯彻工作要求，结合学院办学实际，制定学习贯彻吉利学院办学思路工作实施方案，明确学习阶段划分、具体任务及责任分工，分阶段推进组织动员、集中学习、专题研讨工作，确保学习安排科学合理、落地见效，具体落实情况如下：

1.组织动员与宣贯情况

2026年2月20日学院动员部署会后，立即启动全员宣贯工作，实现学习要求全覆盖、无死角。各教研室主任、行政办公室负责人、辅导员第一时间传达会议精神，结合各自岗位实际，细化宣贯内容——教研室层面，针对教职工岗位特点，重点宣贯办学思路与教学科研、专业建设的结合点；行政层面，聚焦办学思路核心表述规范，明确文件起草、材料审核的核心要求；学生层面，通过班级群公告、主题班会前置通知等形式，向学生解读办学思路的核心内涵及学习意义。同时，专项工作小组整理印发《吉利学院办学思路核心要点手册》，发放至每一位教职工及班级班委，同步在学院官网、微信公众号推送核心解读内容，确保宣贯工作入脑入心，为后续学习研讨奠定坚实基础。

2.集中学习与专题研讨阶段具体安排

严格按照“集中领学、分层研讨、全员参与”的思路，明确研讨次数、参与范围及组织形式，推动学习往深里走、往实里走。一是集中学习安排，2026年3月3日14:00-16:00，学院在图书馆733召开春季学期第一周集体学习会，组织全院66名教职工开展集中学习，由郭丽副院长牵头，按照“办学定位体系-发展战略理念思路-愿景目标体系”的框架，系统解读《吉利学院办学思路》核心内容，结合艺术设计专业特色，拆解落实路径，确保全体教职工精准把握核心要义。二是专题研讨安排，明确研讨总次数为6次，其中学院层面集中研讨2次、各教研室层面专题研讨4次，其中5个教研室各2次，参与范围覆盖全院教职工、各专业骨干教师代表，部分班级班委代表列席研讨。组织形式丰富多样，以教研室集中研讨为主，重点围绕本专业如何对接办学定位、落实发展战略开展深入交流；同步鼓励跨教研室联合研讨，推动产品设计、数字媒体艺术等不同专业之间交流学习；学院层面研讨采用大会交流形式，各教研室汇报学习研讨成果，专项工作小组点评指导，确保研讨不走过场、取得实效。此外，同步安排教职工个人自学，要求结合自身岗位撰写学习心得，确保集中学习与个人自学有机结合，实现学习效果最大化。

3.集中学习与专题研讨

2026年3月3日14:00-16:00，学院在图书馆733召开2026年春季学期第一周集体学习会，由郭丽副院长带领全体教职工系统学习《吉利学院办学思路》，按照“办学定位体系-发展战略理念思路-愿景目标体系”的框架，深入解读核心内容；专项工作小组分别于2026年2月27日、3月3日、3月10日组织开展专题研讨，各教研室同步组织2次专题研讨，采用学院大会研讨、教研室集中研讨、教师个人自学相结合的形式推动学习。

（三）参与情况统计

1.参与学习教职工66人，参与率100%；缺席人员为陈阳（公假）、李红梅（病假）、吴佳（产假）、杨曼婕（上课）、杨鸽（上课）、肖天娇（上课），后续补学，确保全员覆盖。

2.学院集中研讨2次，各教研室研讨2次，累计参与117人次；学生层面由各辅导员牵头，组织班级开展主题班会学习，实现学生学习全覆盖。

二、研讨核心内容与成效

（一）核心内容研讨聚焦

全院教职工、学生严格围绕《吉利学院办学思路》核心内容，紧扣“地方性、行业性、应用型”总体定位、“产教融合、数字赋能、人才强校、质量立校”四大发展战略、“三步走”奋斗目标、“双提三升”阶段战略任务及“依托集团，数智驱动，服务行域、创新发展”发展思路，结合教职工教学科研、管理服务岗位实际和学生学业、实践、成长实际，开展全方位、深层次研讨，明确研讨重点、梳理观点疑问、凝聚思想共识，具体如下：

1.围绕“地方性、行业性、应用型”总体定位研讨：

（1）研讨重点：聚焦学院如何立足“地方性”扎根川渝、服务成渝地区双城经济圈建设，如何依托“行业性”对接吉利控股集团产业资源、贴合艺术设计行业发展需求，如何落实“应用型”办学导向、破解传统教学与实践脱节问题，推动办学定位与专业建设、人才培养、社会服务深度融合。

（2）关键观点：学院应聚焦川渝地区文创产业、汽车产业、乡村振兴等重点领域，打造贴合区域需求的设计服务团队，开发具有川渝文化特色的设计课程，助力区域文化传承与产业升级；依托吉利集团汽车设计、智能科技等资源，推动产品设计、数字媒体艺术专业与汽车行业深度对接，引入行业标准、企业真实项目，培育行业急需的应用型设计人才；强化实践教学环节，将校企合作、项目实训贯穿人才培养全过程，提升学生实操能力和解决实际问题的能力。

（3）问题与共识：学院严格对标学校总体定位，立足川渝、依托行业、聚焦应用，将地方需求、行业标准、实践能力培养贯穿办学全过程，打造具有吉利特色、区域优势的艺术设计专业集群。

2.围绕四大发展战略、双提三升阶段战略任务研讨：

（1）研讨重点：聚焦“产教融合、数字赋能、人才强校、质量立校”四大发展战略落地路径，探讨如何结合艺术设计专业特色落实“双提三升”阶段战略任务，推动专业建设提质、教学质量提升、师资能力提优。

（2）关键观点：产教融合需深化校企合作，共建实践基地、产业学院，推行“真题真做、虚题实做”的实践教学模式，让学生在真实项目中提升实践能力；数字赋能需将AIGC、虚拟仿真、数字建模等新技术融入课程体系，打造“数字化+”专业特色，提升师生数字素养和创新能力；人才强校需重点引进行业领军设计人才、双师双能型教师，加强青年教师企业挂职锻炼，完善师资培养体系；质量立校需健全教学质量监控机制，优化课程教学大纲，强化毕业设计、实习实训等关键环节管理。

（3）问题与共识：关于“如何吸引优质企业深度合作、实现产教双向赋能”等疑问，将产教融合、数字赋能作为核心抓手，强化师资建设和质量管控，推动学院办学水平整体提升。

3.围绕“三步走”奋斗目标、核心发展理念研讨：

（1）研讨重点：聚焦学校“三步走”奋斗目标，探讨学院在不同阶段的发展定位、重点任务，如何践行“依托集团，数智驱动，服务行域、创新发展”思路，助力学校实现“成为受人尊敬、学生热爱的吉利的大学”的愿景。

（2）关键观点：学院需紧扣学校“三步走”奋斗目标，分阶段明确发展重点，近期重点优化专业结构、深化教学改革、规范办学行为，中期重点打造专业特色、提升科研实力、扩大社会影响力，远期重点建设特色鲜明、行业认可的应用型艺术设计学院；要依托吉利集团产业优势，推动艺术设计与汽车产业、智能科技深度融合，打造“数智+艺术”特色品牌，服务行业发展和区域经济社会进步。学生代表提出，希望学院加强职业规划指导，将个人成长与学校、学院发展目标结合，提升自身综合素养，助力学校愿景实现。

（3）问题与共识：将学校“三步走”奋斗目标、核心发展理念融入学院各项工作，明确阶段任务、细化落实举措，凝聚师生合力，推动学院发展与学校发展同频共振。

（二）学习成效转化

通过系统学习、多轮专题研讨及师生互动交流，全院教职工在教学科研、管理服务思路上实现全方位、深层次转变，彻底摒弃传统办学思维桎梏，牢固树立“以办学思路为根本引领、以实践实效为核心导向、以师生成长为出发点和落脚点”的工作理念，切实将学习成果转化为思想共识、工作举措和行动自觉。同时，结合学院发展实际，形成一系列针对性强、可落地、可检验的初步工作举措和常态化学习计划，紧密衔接学院年度工作重点、“十五五”规划编制、业务提质增效等核心任务，推动学习成果与办学治院各项工作深度融合、同频发力，具体如下：

1.教职工思路转变

一是教学科研思路的系统性转变。扭转以往“重理论、轻实践”“重科研、轻应用”“重形式、轻实效”的传统导向，全体教师牢固树立“应用型”教学科研理念，将“产教融合、数字赋能”核心要求贯穿教学科研全过程，从“单纯传授理论知识”向“培养实践能力、创新能力、行业适配能力”转变，从“独立开展学术研究”向“对接行业需求、服务区域发展、解决实际问题”转变，主动思考艺术设计专业与“地方性、行业性、应用型”定位的结合点，推动教学科研与行业需求、区域发展、学生成长深度衔接。

二是管理服务思路的根本性转变。行政管理人员、辅导员彻底树立新的理念，聚焦办学思路落实，主动对接教职工在教学科研中的需求、学生在学业实践中的诉求，优化工作流程、简化办事环节、提升服务效能，切实将“质量立校、人才强校”战略融入日常管理每一个环节。

2.已形成的初步工作举措及学习计划

一是教学改革举措。明确优化课程体系，修订2026版产品设计、数字媒体艺术、艺术设计学、环境设计4个专业的课程教学大纲，新增AIGC、虚拟仿真等实践课程模块；开展办学思路与教学实践结合的专题交流，组织数字技术、行业前沿知识培训，提升教师专业能力与实践水平；开展“办学思路+设计实践”主题活动，引导教师将办学要求融入课程教学、设计竞赛、毕业设计全过程。

二是产教融合举措。成立校企合作专项小组，梳理现有合作资源，计划新增3-5家合作企业，共建1个实践教学基地，推动“真题真做、虚题实做”实践教学模式落地；修订完善校企合作协议，补全“根植川渝，面向全国，辐射全球”的服务面向定位相关内容，确保合作方向贴合学校办学思路；定期组织教职工赴合作企业调研学习，推动校企协同育人。

三是师资建设举措。制定“双师双能型”教师培养计划，每年选派3-5名青年教师到吉利集团及相关行业企业挂职锻炼，引进行业领军设计人才2-3名；建立教师教学科研考核机制，将办学思路落实情况、产教融合成果、数字化教学成效纳入考核，激发教师工作积极性；每半年开展1次青年教师专项辅导，助力青年教师快速理解办学思路、融入教学实践。

四是宣传与材料规范举措。开展全院各类材料、宣传平台自查整改，完成学院官网“学院概况”“教学改革”栏目及微信公众号历史推文表述偏差修改，建立核心表述审核台账，确保办学思路核心内容准确传达；整理印发《吉利学院办学思路核心要点手册》，发放至每一位教职工及班级班委，推动核心表述。

五是学生培养举措。组织各班级开展办学思路专题主题班会，结合学生学业、职业发展需求，解读办学思路与个人成长的关联；将办学思路融入学生实践项目、设计竞赛，引导学生主动践行“应用型”人才培养要求；加强职业规划指导，帮助学生将个人发展与学校、学院发展目标结合。

3.学习成果与重点工作结合情况：

一是与年度工作重点深度结合。将学习成果转化为年度教学改革、产教融合、师资建设、质量提升等核心工作的具体举措，明确年度工作目标、责任分工及时间节点，把办学思路落实情况纳入年度工作考核，确保年度工作始终围绕学校办学定位、发展战略推进，切实提升年度工作质效。例如，将数字化教学改革、校企合作深化作为年度重点任务，细化推进步骤，确保落地见效。

二是与“十五五”规划编制深度结合。以《吉利学院办学思路》为根本遵循，将“地方性、行业性、应用型”总体定位、“四大发展战略”“三步走”奋斗目标融入学院“十五五”规划编制全过程，重点规划学科专业优化、数字化转型、产教融合深化、师资队伍建设等核心任务，明确“十五五”期间学院发展方向、重点举措及预期成果，确保规划与学校办学思路同频共振、同向发力。

三是与业务提质增效深度结合。聚焦教学、科研、管理、服务等核心业务，以办学思路为引领，破解业务开展中的重点难点问题——教学层面，通过优化课程体系、强化实践教学，提升人才培养质量；科研层面，聚焦行业需求和区域发展，开展应用型科研项目研究，提升科研成果转化率；管理服务层面，优化工作流程、强化服务意识，提升管理服务效率；学生培养层面，强化实践能力和数字素养培养，提升学生就业竞争力，推动全院各项业务提质增效，切实把学习成果转化为学院高质量发展的强大动力。

三、典型经验做法

（一）创新学习形式

艺术设计学院采用“集中学习+专题研讨+个人自学+实操结合”的学习模式，兼顾学习深度与实践导向，提升学习效果。

1.专题领学精准化：由郭丽副院长牵头，围绕办学思路核心框架，分模块、分重点进行系统领学，结合艺术设计专业实际解读落实路径，避免“泛泛而学”，确保教职工精准把握核心要义；邀请学校相关部门专家后续开展专题指导，进一步提升学习针对性。

2.研讨结合实操化：将专题研讨与学院自查整改、教学改革、校企合作等实际工作结合，引导教职工围绕工作中的重点难点问题开展研讨，提出具体解决方案，推动学习成果即时转化。

（二）强化跟踪督导

艺术设计学院立足艺术设计专业特色，打破传统学习模式局限，多形式联动、多维度发力的学习形式，搭建跨学科研讨平台，形成具有学院特色的学习模式，具体特色做法、优势及效果如下：

1.推行“线上+线下”混合式学习，实现学习全覆盖、无死角，兼顾灵活性与实效性。

线下以集中领学、专题研讨、实操演练为主，先后组织全院教职工集中学习1次、学院层面专题研讨2次、各教研室研讨4次，均采用线下面对面交流形式，聚焦办学思路核心内容，结合艺术设计专业教学科研实际开展深入研讨，同步组织“办学思路+设计实践”线下实操活动，让教职工、学生在实践中深化对办学思路的理解；线上依托学院官网、微信公众号、学习强国平台，搭建线上学习专栏，针对缺席教职工，推送学习资料、确保全员参与、全员提升。该模式的优势在于打破时间、空间限制，既保障了集中学习的深度，又兼顾了学习的灵活性，解决了部分教职工因上课、公假，学生因实训、实习无法参与线下学习的问题。

为切实杜绝学习贯彻工作，构建台账机制，层层压实责任、层层传导压力，确保学习贯彻工作落地生根、取得实效，具体措施及实施效果如下：

2.建立精细化学习台账，实现全程可查。专项工作小组牵头制定《艺术设计学院学习贯彻〈吉利学院办学思路〉工作台账》，明确各教研室、行政办公室对集中学习、专题研讨等每一项工作都记录，要求各责任主体完成学习落实。

（三）营造学习氛围

学院坚持全方位覆盖的原则，整合线上线下各类宣传资源，充分利用官网、宣传栏等多元平台，全方位、多角度宣传学习贯彻《吉利学院办学思路》的动态、成效及学习心得，打造学习氛围，推动办学思路核心，具体宣传情况及典型案例如下：

1.平台宣传：聚焦官网、微信公众号两大核心线上阵地，同步联动内部工作群，实现宣传全覆盖、无死角，让学习动态可看可学、学习心得可分享可交流。

2.宣传常态化：通过学院官网“教学改革”“学院动态”栏目、微信公众号，推送《吉利学院办学思路》核心解读、学习研讨动态、自查整改成果等内容，及时分享学习心得，覆盖全院师生。

3.线下宣传全覆盖：各班级通过主题班会、班级园地，宣传学习重点，引导学生主动学习，推动办学思路。

四、存在的问题与改进方向

（一）存在问题

结合学习贯彻全过程开展自查，客观分析存在的不足，主要体现在三个方面：

结合学习贯彻全过程开展全面自查，坚持问题导向、实事求是，客观梳理学习贯彻工作中存在的不足与短板，重点围绕学习深度、学用融合、学习形式、全员覆盖等关键环节排查问题，不回避、不遮掩，具体主要体现在以下三个方面，均为客观存在且需持续改进的问题：

1. 1.学习深度不均衡，部分人员学习流于表面。部分教职工存在“被动学习、应付学习”的现象，对《吉利学院办学思路》核心内涵、精神实质的理解不够透彻，仅满足于掌握基础表述，缺乏结合自身岗位实际的深度思考和系统研判，未能真正将办学思路的核心要义内化为工作理念、外化为行动自觉。尤其是少数青年教师，学习主动性不足，侧重完成基本学习任务，对“地方性、行业性、应用型”定位、“四大发展战略”等核心内容的深层逻辑和实践要求理解深度不够，学习成效不够明显。

2. 2.学用结合不够紧密：少数教研室研讨聚焦理论层面较多，结合专业建设、教学实践的具体举措不够具体，学习成果转化的力度有待加大，未能充分将办学思路与艺术设计专业特色深度融合。

3.学习形式创新性不足：当前学习形式以集中领学、专题研讨为主，结合艺术设计专业特点的特色学习形式较少，对学生层面的学习引导不够精准，学习吸引力有待提升。

（二）改进措施

针对上述查摆的问题，坚持问题导向、靶向发力，结合学院艺术设计专业特色和办学实际，制定具体、可落地、可检验的改进措施，直面短板、补齐弱项，推动学习贯彻工作提质增效、走深走实，确保《吉利学院办学思路》真正内化为工作理念、外化为行动自觉，具体改进方向及举措如下：

1.针对“学习深度不均衡、部分人员学习主动性不足”问题，细化学习考核机制，强化分层分类引导。

一是健全分层学习体系，结合教职工岗位，制定个性化学习计划，对青年教师重点开展办学思路与专业实践结合的专项辅导，对行政管理人员侧重核心表述规范与管理服务融合的实操指导。二是完善学习考核机制，将学习贯彻情况纳入教职工年度考核、职称评定和学生评优评先，细化考核指标，重点考核学习参与度、心得质量、核心内容掌握程度及岗位落实情况，定期开展办学思路知识测试、心得交流评比，对学习不力人员进行提醒。三是强化主动学习引导，每月推送1期办学思路延伸学习材料，结合艺术设计行业前沿动态，解读办学思路落地路径，每季度组织“办学思路与岗位实践”分享会，邀请学习成效突出的教职工分享经验，激发全员学习主动性和针对性。

2.针对“学用结合不够紧密、成果转化力度不足”问题，聚焦实际问题深化研讨，健全成果转化机制。

一是聚焦学院核心工作，围绕学科专业优化、数字化教学改革、产教融合深化等重点任务，每季度开展1次专项研讨，引导各教研室、教职工结合专业特色，聚焦实际工作中的难点堵点问题，提出具体解决方案，杜绝“泛泛而谈”，确保研讨成果可落地、可转化。二是建立学习成果转化台账，将研讨形成的具体举措、工作思路，细化为任务清单，明确责任主体、完成时限和检验标准。

（1）强化分层分类学习：针对教职工不同岗位特点，制定个性化学习计划，开展一对一实操指导，重点引导教职工结合教学、科研、管理实际深入学习，定期组织学习心得交流，提升学习主动性和深度；对学生层面，结合专业特点，通过设计竞赛、实践项目等形式，推动办学思路融入学业实践。

（2）深化学用融合：聚焦学院学科专业建设、教学改革、产教融合等重点工作，围绕办学思路核心要求，开展专项研讨，细化具体落实举措，建立学习成果转化台账，明确转化目标、责任人及完成时限，定期督查落实情况，确保学习成果真正落地。

（3）创新学习形式载体：结合艺术设计专业特色，开展主题活动，组织师生围绕办学定位、发展战略开展设计创作、项目研讨；利用线上学习平台，推送学习微课、解读视频，丰富学习形式，提升学习吸引力；优秀教师分享实践经验，推动办学思路与行业需求、专业实践深度结合。

五、下一步工作计划

（一）持续深化学习

坚持把学习贯彻《吉利学院办学思路》作为长期政治任务和重点工作，立足学院实际，聚焦“学深悟透、巩固提升、学以致用”目标，明确多项具体举措巩固学习成果，推动办学思路核心要义入脑入心、落地生根，具体措施如下：

1.开展分层分类专题培训：组织全院教职工、各教研室秘书、各班班委及宣传委员，开展办学思路核心表述规范专题培训，邀请学校相关部门专家现场指导。针对教学、管理、学生不同群体，设置差异化培训内容，提升培训针对性和实效性；每半年开展一次青年教师专项培训，重点围绕“地方性、行业性、应用型”定位、“四大发展战略”等核心内容，结合艺术设计专业特色，解读实践落实方法，助力青年教师教学实践。

2.组织二次深化研讨

（1）开展专题培训：组织全院教职工、各教研室秘书、各班班委及宣传委员，开展办学思路核心表述规范专题培训，内容包括核心表述规范口径、自查核查方法、常见问题规避等，邀请学校相关部门专家现场指导，提升培训效果。

（2）巩固学习成果：每季度组织一次学习心得交流活动，开展办学思路知识测试，检验学习效果；安排专项工作小组成员，对学习不到位的教职工、学生进行针对性辅导，确保全员学深悟透。

（3）细化落实举措：将《吉利学院办学思路》核心要求融入学院学科专业建设方案、人才培养方案、教学改革方案，确保办学思路贯穿学院各项工作全过程。

（二）推动成果落地

1.强化整改提升：针对自查发现的表述不规范、学用脱节等问题，持续推进整改，完成剩余1项问题的二次核查落实；定期开展整改，推动办学思路落地见效。

2.明确成果转化总体目标：以《吉利学院办学思路》为根本遵循，围绕“地方性、行业性、应用型”总体定位和“产教融合、数字赋能、人才强校、质量立校”四大发展战略，将学习成果转化为学科专业优化、教学改革深化、产教融合提质、师资队伍建设。

3.坚持把学习贯彻《吉利学院办学思路》的成果转化作为核心任务，将办学思路核心要求全面融入学院各项工作，细化任务举措、明确责任主体、划定完成时限，形成成果转化体系，确保学习成果真正落地，具体安排如下：

（1）聚焦重点工作：围绕产教融合、数字赋能、人才强校、质量立校四大发展战略，重点推进校企合作深化、数字化教学改革、师资队伍建设、教学质量提升等工作，将学习成果转化为学院高质量发展的强大动力。

（2）建立常态化学习机制：将《吉利学院办学思路》学习纳入全院教职工、学生常态化学习体系，通过教职工大会、教研室研讨会、主题班会等形式，开展常态化学习宣传，推动办学思路核心。

（三）建立长效机制

1.完善审核督导机制：将办学思路核心表述审核纳入学院各项工作前置环节，建立审核责任体系，对各类文件、宣传材料、教学大纲等进行严格审核，确保表述规范。

2.建立常态化学习体系。一是明确学习常态化安排，将《吉利学院办学思路》学习正式纳入全院教职工、学生年度学习计划，与教职工大会、教研室研讨会、主题班会、专业培训等日常工作深度结合。继续组织办学思路专题学习研讨，开展学习成效总结评估。二是分层分类常态化推进，针对教职工，将办学思路学习与教学科研、岗位实践、引导教职工主动将核心理念融入日常教学、科研攻关和管理服务；针对学生，将办学思路学习与学业实践、设计竞赛、毕业设计、职业规划结合，通过主题班会、实践项目等形式，推动核心理念贯穿学生培养全过程。三是完善学习保障体系，专项工作小组持续更新学习资料，及时传达学校关于办学思路的最新要求，形成的良好氛围。

为持续巩固学习贯彻《吉利学院办学思路》成果，杜绝同类问题反弹，确保办学思路核心理念贯穿学院教学、科研、管理、服务及学生学习全过程，我院立足实际将《吉利学院办学思路》学习全面纳入常态化学习体系，构建“学习常态化、审核规范化、督导长效化、考核制度化”的完整工作机制，推动办学思路落地生根、融入日常，具体举措如下：

1.健全制度化考核激励机制，强化长效落实保障。一是将学习贯彻办学思路情况纳入教职工年度考核、职称评定、评优评先，以及学生评优评先、综合素质评价的核心指标，细化考核内容，重点考核学习参与度、核心内容掌握程度、岗位落实成效及学习成果转化情况。二是建立动态优化机制，每年度结合学校办学思路更新情况、学院发展实际和学习贯彻成效，对常态化学习体系、审核督导机制、考核激励机制进行优化完善，真正实现《吉利学院办学思路》核心理念贯穿学院，为学院高质量发展提供动力。

2.完善常态化审核督导机制，确保核心理念规范落实。一是健全审核体系，将办学思路核心表述审核纳入学院各项工作前置环节，明确行政办公室主任负责行政类文件、规章制度审核，教学副院长负责教学类文件、教学大纲、人才培养方案审核，各辅导员负责班级层面材料审核，对涉及办学定位、核心战略、人才培养目标等关键表述的材料，确保所有材料、宣传平台、教学文件表述规范无误。二是建立常态化督导核查机制，重点核查新增宣传材料、新制定文件、新开展活动的表述规范情况。

特此报告。

艺术设计学院

单位负责人：马飞

2026年3月18日